発達が気になるお子さまの
できた!
を増やして
笑顔につなげる
「苦手…」を「できた！」に！
お子さまの自信に満ちた笑顔で
過ごせる時間、増やしませんか？
発達が気になるお子さまの
できた!
を増やして笑顔につなげる
「苦手…」を「できた！」に！
お子さまの自信に満ちた笑顔で
過ごせる時間、増やしませんか？
放課後等デイサービス
ハッピーテラスとは？
放課後等デイサービスは
児童福祉法に基づく福祉サービスのひとつです。
- 対象
- 発達が気になる小学生・中学生・高校生のお子さま
- 利用可能日
- 放課後や学校休校日
- 目的
-
コミュニケーション力を中心に、「社会的な自立」のために
「健康・生活」「運動・感覚」「認知・行動」
「言語・コミュニケーション」「人間関係・社会性」
の能力を総合的に育むことを目指します。
ハッピーテラスでは、発達が気になるお子さま一人ひとりの発達状況やニーズに合わせ、オリジナル教材と独自のアセスメントツールを活用し、学びと成長をサポートします。
ハッピーテラスは4つのスキルを
多角的にトレーニングします。
放課後等デイサービス
ハッピーテラスとは？
放課後等デイサービスは
児童福祉法に基づく
福祉サービスのひとつです。
- 対象
- 発達が気になる
小学生・中学生・高校生のお子さま
- 利用可能日
- 放課後や学校休校日
- 目的
-
コミュニケーション力を中心に、
「社会的な自立」のために
「健康・生活」「運動・感覚」
「認知・行動」
「言語・コミュニケーション」
「人間関係・社会性」の能力を
総合的に育むことを目指します。
ハッピーテラスでは、発達が気になるお子さま一人ひとりの発達状況やニーズに合わせ、オリジナル教材と独自のアセスメントツールを活用し、学びと成長をサポートします。
ハッピーテラスは4つのスキルを
多角的にトレーニングします。
ハッピーテラスで、お子さまの
＼「苦手…」を「できた！」に ／
自信の笑顔がたくさん増えています
苦手…
できた！
お友達とコミュニケーションが
取れない
人前で話せない
感情のコントロールが苦手
落ち着きがなく、黙っていられない
お金の計算や管理ができない
お友達へのお礼を言葉で
伝えられるようになった！
学校で発表できた！
気持ちが崩れても、
最後までやり遂げられた！
先生のお話が終わるのを
待てるようになった！
ひとりで買い物が
できるようになった！
「できる！」を積み重ねるための
「楽しんで学べるプログラム」を提供しています。
※2024年1月に実施 保護者アンケート
ハッピーテラスで、お子さまの
＼「苦手…」を「できた！」に ／
自信の笑顔が
たくさん増えています
苦手…
できた！
お友達と
コミュニケーションが
取れない
人前で話せない
感情の
コントロールが苦手
落ち着きがなく、
黙っていられない
お金の計算や
管理ができない
お友達へのお礼を言
葉で伝えられるよう
になった！
学校で
発表できた！
気持ちが崩れても、
最後まで
やり遂げられた！
先生のお話が終わる
のを待てるように
なった！
ひとりで買い物が
できるようになった！
「できる！」を積み重ねるための
「楽しんで学べるプログラム」を提供しています。
※2024年1月に実施 保護者アンケート
＼楽しみながら、成長できる理由は？／
ハッピーテラス3つの特徴
一人ひとりの発達の特性に
寄り添った最適な支援
お子さまのご家庭・学校それぞれでのご様子と、保護者様からのご要望をお伺いします。その上で、お子さまの特性や発達の状況に合わせて、”今”一番必要で、最適な支援を行います。
トレーニングの流れ
教室により時間割が異なることがあるため、
詳しくは各教室にお問い合わせください。
※白字の部分はトレーニング時間です。
※上記の時間割は行事等により変更となることがあります。
※上記の時間割は一例です。教室により時間が異なることがありますので、詳しくは各教室にお問い合わせください。
専門家が開発！発達の
特性に合わせた独自教材
障害児支援の専門家が開発した1,000以上の教材を使用しながら、お子さまの「苦手」にアプローチします。豊富な支援実績を活かした個別アプローチと併用することで、さらにお子さまの特性に寄り添った支援を行います。
アセスメントツール監修
竹内 康二先生
明星大学心理学部 教授。
公認心理師／臨床心理士 筑波大学大学院にて博士号(心身障害学)取得。
筑波大学研究員、慶應義塾大学研究員を経て現職。専門領域は応用行動分析学。障害児者とその家族などが生きやすい 「多様性を認める社会」のあり方を探究している。
独自プログラム開発
北川 庄治
デコボコベース株式会社 プログラム開発責任者
一般社団法人凸凹エンパワーメント協会 理事
特定非営利活動法人日本冒険遊び場づくり協会 評議員
東京大学大学院教育学研究科 修士課程修了。
通信制高校教諭として発達の凸凹がある子ども達に多く関わったのち、障害児を対象とした学習支援の教室で個別支援と教材作成に携わる。プログラム開発責任者として、プログラム立案、教材作成、研修指導を担当。
少人数グループワークで
コミュニケーション力を育む
年齢も発達もさまざまなお子さま同士の少人数グループワークで、個別療育では身につけにくい、実生活に役立つコミュニケーション力を育んでいきます。
＼楽しみながら、成長できる理由は？／
ハッピーテラス3つの特徴
一人ひとりの発達の特性に
寄り添った最適な支援
お子さまのご家庭・学校それぞれでのご様子と、保護者様からのご要望をお伺いします。
その上で、お子さまの特性や発達の状況に合わせて、”今”一番必要で、最適な支援を行います。
トレーニングの流れ
教室により時間割が異なることがあるため、
詳しくは各教室にお問い合わせください。
※白字の部分はトレーニング時間です。
※上記の時間割は行事等により変更となることがあります。
※上記の時間割は一例です。教室により時間が異なることがありますので、詳しくは各教室にお問い合わせください。
専門家が開発！発達の
特性に合わせた独自教材
障害児支援の専門家が開発した1,000以上の教材を使用しながら、お子さまの「苦手」にアプローチします。豊富な支援実績を活かした個別アプローチと併用することで、さらにお子さまの特性に寄り添った支援を行います。
アセスメントツール
監修
竹内 康二先生
明星大学心理学部 教授。
公認心理師／臨床心理士 筑波大学大学院にて博士号(心身障害学)取得。筑波大学研究員、慶應義塾大学研究員を経て現職。専門領域は応用行動分析学。障害児者とその家族などが生きやすい 「多様性を認める社会」のあり方を探究している。
独自プログラム開発
北川 庄治
デコボコベース株式会社 プログラム開発責任者 一般社団法人凸凹エンパワーメント協会 理事 特定非営利活動法人日本冒険遊び場づくり協会 評議員 東京大学大学院教育学研究科 修士課程修了。 通信制高校教諭として発達の凸凹がある子ども達に多く関わったのち、障害児を対象とした学習支援の教室で個別支援と教材作成に携わる。プログラム開発責任者として、プログラム立案、教材作成、研修指導を担当。
少人数グループワークで
コミュニケーション力を育む
年齢も発達もさまざまなお子さま同士の少人数グループワークで、個別療育では身につけにくい、実生活に役立つコミュニケーション力を育んでいきます。
一人ひとりの特性にあわせたきめ細かい支援で
スキルと自信を同時に
身につけることを目指します
一人ひとりの特性にあわせた
きめ細かい支援で
スキルと自信を同時に
身につけることを目指します
お子さまの成長を実感！
成長事例のご紹介
思いやりの気持ちが持てるようになった！
小学校1年生／Nさんの場合
苦手…
言葉での理解力は高く、ルールの理解はできているのですが、思ったことをすぐ口に出してしまったり、自分の主張を譲ることが難しかったり、衝動性を抑えられずにルールを破ってしまうこともしばしばでした。周りの人に気遣いをしたり、気持ちを汲み取ったりすることも苦手です。
できた！支援後の成長
相手の気持ちを考えた対応ができるようになってくると、一緒に遊べる場面が増えてきました。なによりも「周りに優しくできたほうが人としてかっこいい」という価値観で、周りの人と接することができるようになりました。
相手を理解しようとする姿勢が身についた！
小学校5年生／Yくんの場合
苦手…
正義感が強く、「アニメのヒーローのように、正義をつらぬきたい！」という考え・こだわりが強いくん。何事にも一生懸命に取り組んでくれるのですが、周りの子どもの行動が自分のルールに外れていると、それを強要してしまう傾向がありました。
できた！支援後の成長
徐々に相手のことを理解しようとする姿勢が身につき、自分の考えを押し付けることは減ってきました。自分の好きなことをする時間を確保し、ストレスを減らす工夫をすることで周りを気にしすぎて干渉してしまうことが減りました。
お子さまの困りごとも、苦手に対するサポートの方法も
一人ひとり違います。一人ひとりの個性を大切に、
適切なアプローチをすることで成長を目指すことができます。
多くの保護者さまから信頼していただき
「おすすめしたい放課後等デイサービス」
とお答えいただいています。
※2024年1月 保護者アンケートより
お子さまの成長を実感！
成長事例のご紹介
思いやりの気持ちが
持てるようになった！
小学校1年生／Nさんの場合
苦手…
言葉での理解力は高く、ルールの理解はできているのですが、思ったことをすぐ口に出してしまったり、自分の主張を譲ることが難しかったり、衝動性を抑えられずにルールを破ってしまうこともしばしばでした。周りの人に気遣いをしたり、気持ちを汲み取ったりすることも苦手です。
できた！支援後の成長
相手の気持ちを考えた対応ができるようになってくると、一緒に遊べる場面が増えてきました。なによりも「周りに優しくできたほうが人としてかっこいい」という価値観で、周りの人と接することができるようになりました。
相手を理解しようとする
姿勢が身についた！
小学校5年生／Yくんの場合
苦手…
正義感が強く、「アニメのヒーローのように、正義をつらぬきたい！」という考え・こだわりが強いくん。何事にも一生懸命に取り組んでくれるのですが、周りの子どもの行動が自分のルールに外れていると、それを強要してしまう傾向がありました。
できた！支援後の成長
徐々に相手のことを理解しようとする姿勢が身につき、自分の考えを押し付けることは減ってきました。
自分の好きなことをする時間を確保し、ストレスを減らす工夫をすることで周りを気にしすぎて干渉してしまうことが減りました。
お子さまの困りごとも、苦手に対する
サポートの方法も一人ひとり違います。
一人ひとりの個性を大切に、
適切なアプローチをすることで成長を
目指すことができます。
多くの保護者さまから信頼していただき
おすすめしたい
放課後等デイサービス
とお答えいただいています。
※2024年1月 保護者アンケートより
保護者さまから寄せられた
嬉しいご報告がたくさん！
熱心に指導を
してくれるので、
本人の励みに
なっており、
大変感謝しています。
人前で発表が
できるようになり、
成長を感じられて
います。
ハッピーテラスから
帰ってくるときには
「楽しかったー！」
といつも満足な
様子です。
子どものことを
さまざまな角度から
見ていただいており、
安心感があります。
本人の性格に
あわせて臨機応変に
対応してくれている
様子が伝わり、
とても感謝しています。
保護者さまから寄せられた
嬉しいご報告がたくさん！
熱心に指導を
してくれるので、
本人の励みに
なっており、
大変感謝しています。
人前で発表が
できるようになり、
成長を感じられて
います。
ハッピーテラスから
帰ってくるときには
「楽しかったー！」
といつも満足な
様子です。
子どものことを
さまざまな角度から
見ていただいており、
安心感があります。
本人の性格に
あわせて臨機応変に
対応してくれている
様子が伝わり、
とても感謝しています。
お子さまの成長を支えるハッピーテラスの支援方針
「キッズファースト」で考える
私たちが考える「キッズファースト」とは
一人ひとりの子どもに、本当に必要なサポートを考え、適切に実行することで、
その子どもの成長に対し責任を持つということです。
この「キッズファースト」を念頭に、3つのことを大切に運営して参ります。
子どもは絶対成長する
という信念
伸びる部分や、伸びるスピードの違いはあっても、成長できない子どもはいない。
「自信」をもたせ
自立を目指す
「できた！」「楽しい！」「自分が活躍できる！」そんな成長実感を積み上げる。
アプローチ手法には
こだわらない
子どものゴールの数だけアプローチの数がある。”今”必要なアプローチを、柔軟に。
お子さまの成長を支えるハッピーテラスの支援方針
「キッズファースト」
で考える
私たちが考える「キッズファースト」とは
一人ひとりの子どもに、本当に必要なサポートを
考え、適切に実行することで、その子どもの
成長に対し責任を持つということです。
この「キッズファースト」を念頭に、
3つのことを大切に運営して参ります。
子どもは絶対成長する
という信念
伸びる部分や、伸びるスピードの違いは
あっても、成長できない子どもはいない。
「自信」をもたせ
自立を目指す
「できた！」「楽しい！」「自分が活躍
できる！」そんな成長実感を積み上げる。
アプローチ手法には
こだわらない
子どものゴールの数だけアプローチの数が
ある。”今”必要なアプローチを、柔軟に。
笑顔が増えて
「今日もできた！」
「明日も頑張ろう！」
が増えていく！
笑顔が増えて
「今日もできた！」
「明日も頑張ろう！」
が増えていく！
ご利用までの流れ
無料体験・見学への
ご参加
まずはご利用を希望される教室での無料体験・見学会に参加いただきます。保護者様にはレッスン・トレーニングの様子を見ていただき、お子さまには実際のプログラムを体験いただきます。その際にお子さまの生活の様子や発達の状況、保護者の方からのご希望をお伺いし、教室の療育方針やプログラム内容についてのご説明をいたします。
よくあるご質問の「見学・体験会の内容を教えてください。」をご確認ください。
利用契約・利用開始
市区町村でのご利用手続きが完了したあとは、ハッピーテラスキッズ・ハッピーテラスとのご利用契約を行っていただきます。お子さまの成長に合わせた「個別支援計画」を作成させていただき、利用開始となります。
個別支援計画作成にあたっては、お子さまの好き・嫌いや得意・苦手、お子さまに対するお悩みや心配なこと、できるようになってほしいこと等についてお聞かせください。
よくあるご質問
-
サービス内容は？
サービス内容は？
-
放課後等デイサービス ハッピーテラスとは
小学生・中学生・高校生までの、発達が気になるお子さまを対象に、放課後や学校休校日に｢余暇を楽しむこと｣｢自立した日常生活を営むための訓練を受けること｣｢創作活動をおこなうこと｣｢地域交流をおこなうこと｣などを目的とした児童福祉法に基づく福祉サービスのひとつです。
ハッピーテラスでは、発達の凸凹が気になるお子さまが自信をもつこと、自立への第一歩を踏み出すことを目指す支援をしています。
小集団でのグループワークで、お子さま一人ひとりに合わせたステップを踏みながらコミュニケーション力を育みます。
-
利用条件は？
医師の診断や手帳は必要ですか？
利用条件は？
医師の診断や手帳は必要ですか？
-
小学生・中学生・高校生までの、発達が気になるお子さまが対象です。
※0歳から小学校就学前のお子さまはこちらより▶
利用には、自治体発行の「障害児通所受給者証」が必要です。
申請の際、自治体によって医師の診断または意見書が必要となる場合があります。
詳しくは、お住まいの市区町村の障害福祉課もしくは発達支援センターにお問合せ下さい。※医療ケアが必要なお子さまについては、専門スタッフが必要なためご利用をお断りすることがあります。
-
サービスの利用料金は？
サービスの利用料金は？
-
1回のご利用あたり1,000円前後の自己負担があります（利用料金の9割が国と自治体負担、1割が自己負担）。
また世帯の所得に応じて、月額0～37,200円の負担上限があります。
-
サービスの入会方法は？
サービスの入会方法は？
-
利用開始後のミスマッチを防ぐために、体験・見学会への参加をおすすめいたします。
詳しくは、各教室のスタッフにご相談ください。
受給者証をお持ちでない場合は、体験・見学会へのご参加後に、自治体が交付する「障害児通所受給者証」の申請をおこなっていただきます。
-
見学・体験会の内容を教えてください。
見学・体験会の内容を教えてください。
-
教室に通うお子さまとともに実際のトレーニングに参加していただきます。
お子さまがトレーニングに参加している間に、保護者の方にはサービスの特徴やプログラムの内容、ご料金、ご利用の流れについて説明をいたします。
また、お子さまのことを詳しくおうかがいし、適切な支援内容に関するご提案をさせていただくとともに、保護者の方のお悩みやお困りごとに関する相談もお受けします。
見学会だけのご希望であれば、保護者の方だけのご参加でもかまいません。
体験会・見学会ともに費用はかかりません。お時間は90分ほどを予定しています。
お子さまのその凸凹が
療育で「チカラ」に変わる！
発達の凸凹で困っているのは、お子さま自身。
いち早く自分の特性を理解すれば自己肯定感を守る方法が見つかります。
お子さまも保護者さまも
ハッピーテラスをご利用いただくことで安心して支援を受け、相談できる。
今日よりも、明日はもっと笑顔で過ごせるように
療育、はじめてみませんか？
お子さまのその凸凹が
療育で「チカラ」に変わる！
発達の凸凹で困っているのは、お子さま自身。
いち早く自分の特性を理解すれば
自己肯定感を守る方法が見つかります。
お子さまも保護者さまも
ハッピーテラスをご利用いただくことで安心して
支援を受け、相談できる。
今日よりも、明日はもっと笑顔で過ごせるように
療育、はじめてみませんか？
お問い合わせ
全国の教室一覧はこちらよりご確認ください。