じっと座っていられない3歳児が「楽しく待つ」方法｜現役指導員が支援事例を解説！

こんにちは！
東京都中野区の児童発達支援事業所
「ハッピーテラスキッズ中野ルーム」です。

今回は「じっと座っていられない」3歳児（年少）のAさんの事例です。
お子さまへの支援方法と、声掛けの工夫をご紹介します。

１，Aさんが座って待てない理由
２，ハッピーテラスキッズ中野ルーム「幼稚園準備コース（集団レッスン）」の支援
３，ご家庭や保育園・幼稚園でできる工夫
４，さいごに

１，Aさんが座って待てない理由

今回の事例

Aさんは、幼稚園に通う年少（3歳児）のお子さまです。
2歳のときに、「ASD（自閉症スペクトラム障害）の傾向がある」と小児科の先生にお伝えされているようでした。

保護者の方が、幼稚園の先生との面談で

・説明を聞くときに、じっと座っていられない
・ほかのクラスの子どもが遊んでいるのが見えると、教室から飛び出してしまう
・新しい活動の説明や見本を見せるときに、声を上げて走り回ってしまう

などの内容があり、ハッピーテラスキッズをご利用いただくことになりました。

ASD（自閉症スペクトラム障害）の特性と「着席」できない理由

3歳児のお子さまが座っていられない（着席が続かない）理由はさまざま考えられます。

例えば、

・体幹が弱い
・（友だちのために）順番を待つ／見本を見るなどの意識が弱い
・動くことで発散したい／楽しい気持ちを表現したい
・今おこなわれている活動への理解や興味が弱い
・ほかに気になることがある

など、お子さまによってさまざまです。

今回のお子さまは、

・言葉でのやりとりが得意
・公園で、列に並んですべりだいの順番を待てない
・何度かやったことがある活動には、先生と一緒に取り組むことができる

などの様子が見られました。

職員でも相談をおこなった結果、ASD（自閉症スペクトラム障害）の特性として「あるある」の、

「場面理解・状況理解」の苦手さ

が背景にあると考えられました。

場面理解・状況理解の力とは、「パッと見て、目で見て状況を理解したり、判断したりする」力とされています。今回のお子さまは、目で見て「この子たちが一列で並んでる」「あっちのグループは鬼ごっこをしている」と、素早く判断するのが苦手なようでした。

また、遊びのルールを理解する苦手さもあったため、「やることがわからない」ことが原因だと考えられました。

２，ハッピーテラスキッズ中野ルーム「幼稚園準備コース（集団レッスン）」の支援

ハッピーテラスキッズでの支援と変化

上記の「状況理解」の苦手さを支援するため、ハッピーテラスキッズの集団レッスンでは

・着席した瞬間に、「座っているね！」と言ってハイタッチする
・活動の説明の際には、得意な言葉の力を活かして「①すべりだいしてるね　②おわったら、次は平均台だね」と「状況を言葉で伝える」
・離席したときも大きく注意するのではなく、楽しい活動場面を意図的にパーティションで隠すことで「椅子に近づくと、楽しい活動が待っている」という環境設定

上記を支援方針として、支援をおこなっていきました。

最初は「走る！」「あっち！」ということも多くみられましたが、徐々に

「おいす（で）、タッチ！」
「みて！（座ってるよ！）」

と、「着席することでできる楽しさ」を大人と共有しながら過ごす様子が見られるようになりました。

その後の成長

さらに、待ち時間は「見本を見る」「説明を聞く」「順番を待つ」時間を延ばすために、

・「はやくはやく～！」「待ってるよ～」や「○○ちゃん、がんばれ～」などの「応援係」
・いすにテニスボールを貼ることで、背中をくっつけて（離席しなくても）刺激が得られるようにする
・遠くにいる先生も、「○○くん、座るのかっこいい！」「ありがとう」という声掛け

を続けることで、次第に「座って、一人で待つ」時間が延びていきました。

３，ご家庭や保育園・幼稚園でできる工夫

ポイントとしては、

・注意すれば減ることもあるが、効果は限定的
・ほめられる、楽しい活動が待っているなどの「メリット」や、声掛け、感触遊び（スクイーズ・プッシュポップ）などを提示し「待ち時間を遊びに変える」
・「状況理解」が苦手なお子さまに対しては、「言葉で、ゆっくり、はっきり」と、言葉で状況を説明することを根気よく続ける
・お子さまが「今はこれがやりたい！」という気持ちを大事にして、「（今やるべきことよりも）○○がやりたかったんだね」と代弁する

などの工夫が取り入れられると、良いかもしれません。

また「イベント、体育館、行事」などの「離席」が気になる場合、視覚的に「どこに座ればいいかわからない」という「あいまいなルールの苦手さ」があるかもしれません。

その場合には「座る・立つ場所にシールを貼る」「手順表や時計を見せて、いつまでその場所にいればいいかの見通しを持ってもらう」などのサポートが必要かもしれません。

お子さまの好きなもの・発達の段階に合わせて、ご提示してみてください。

４，さいごに

今回は「じっと座っていられない、ASD（自閉症スペクトラム障害）の3歳児（年少）への支援」についてご紹介しました。

ハッピーテラスキッズ中野ルームでは、このほかにも下記の「集団レッスン（集団療育）」がございます。

・ソーシャルスキルコース
　対象：3歳児（年少）～5歳児（年長）
・小学校準備コース
　対象：5歳児（年長）

来年度（2024年4月～）の利用開始に向けた「ウェイティングリスト（待機）」連絡もお待ちしております。

ぜひ、一度ご連絡ください。

その他、ささいな相談でも結構ですので、お気軽にご連絡ください。

今回もご覧いただき、ありがとうございました！

【ハッピーテラスキッズ中野ルーム】
メール：kids-nakano@happy-terrace.com
電話：03-5328-1810