1.プログラムについて

放課後等デイサービスのご利用を検討している方の中には、トレーニングってどんなことをするの？「ただ遊んでいるだけ」ではないの？どんなスキルを身につけることができるの？所要時間(預かり時間)はどのくらい？といった疑問をお持ちの方も多くいらっしゃると思います。
今回の記事では、放課後等デイサービス「ハッピーテラス芝浦教室」のある日の一日の流れを実際のプログラム内容とともにご紹介します。
※教室によって、利用時間やプログラム内容が異なりますので、詳しくは教室にお問い合わせください

アセスメントに基づく支援

それぞれのプログラムには「ねらい」があり、「できる！」を増やしていくためのサポートをおこなっています。
また、プログラムごとにアセスメントのポイントを設定し、お子さまがトレーニングする様子を観察しながら、お子さまの苦手や課題点を発見していきます。

「あいさつ」も大事なトレーニング

各プログラムの最初と最後に「はじめのあいさつ」「おわりのあいさつ」をします。（個別トレーニングでは、一日の最初と最後）
はじめのあいさつでは「本日のトレーニングの内容や一日の流れの説明を聞き、予定の見通しを立てること」、おわりのあいさつでは「一緒に活動をしたみんなに注目し、号令に従ってあいさつをするここと」を学びます。
発達障害などの特性によって、以下のような苦手があるお子さまが多くいます。

• 行動の切り替えが難しい、活動や遊びを終わらせられない
• スケジュールの見通しが立てられない、見通しが立たないと不安になる
• 人の指示を聞いたり、人に合わせたりできない（例：号令を聞かずに自分のタイミングであいさつをしてしまう）
• 他者を意識した行動ができない（例：自分が号令係のときに、他の子どもの様子をうかがって、みんなが合わせやすいようにタイミングを調整することができない）

日々のあいさつも、集団生活を送るうえで大切なスキルを身につけるための練習の場となります。
また、姿勢を正して挨拶をすることの習慣化をすることも目的のひとつです。

2.一日の流れ｜平日の「ある日」

自由解散となるため、ハッピーテラスでやりたいことがあるお子さま・保護者の方のお迎えが来るのを待つお子さまは、余暇時間（自由時間でお子さまそれぞれ好きな遊びや宿題をします）として過ごすことができます。

3.一日の流れ｜土曜日の「ある日」

お子さま一人ひとりの発達段階に合わせ、身体スキル・ソーシャルスキルトレーニング(SST)などを実施します。

Dくん(小学2年生)のある日の個別トレーニング

Dくんは、手や指を細かく使う「微細運動」と、言葉を「類推（ある言葉から、類似のものや反対のものを想定すること）」することに苦手があるため、この2つを中心にした個別トレーニングを実施しました。

Eさん(小学1年生)のある日の個別トレーニング

Eさんは、身体全体を大きく使う「粗大運動」と「ひらがな」に苦手があるため、この2つを中心にした個別トレーニングを実施しました。

個別トレーニングでは、お子さま一人ひとりの「苦手」に対するプログラムを、お子さまの発達段階に合わせ、カスタマイズしたり、難易度を調整したりしています。「個別」ならではの良さは、一人ひとり異なる障害特性や発達段階に寄り添った、最適な支援をおこなうことができることです。